{"id":546,"date":"2023-06-29T10:23:03","date_gmt":"2023-06-29T15:23:03","guid":{"rendered":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/andresescobar\/?page_id=546"},"modified":"2025-12-10T11:40:41","modified_gmt":"2025-12-10T16:40:41","slug":"propuestas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/andresescobar\/propuestas\/","title":{"rendered":"Propuestas"},"content":{"rendered":"\n
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EN EL EJERCICIO PERMANENTE DE LA DOCENCIA<\/strong><\/div><\/summary>
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Diferentes temas relacionados con la actividad docente requieren ser planteados y retomados en la agenda del Consejo Superior. Con mi vocer\u00eda y participaci\u00f3n pretendo:

Impulsar de manera concertada una revisi\u00f3n profunda al modelo de Evaluaci\u00f3n Docente.<\/strong> Esta se ha convertido en un instrumento para evaluar la actividad del profesor desde varias miradas. Sin embargo, es un ejercicio que en sus tres momentos (Coevaluaci\u00f3n, heteroevaluaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n) requiere una completa revisi\u00f3n para que se eval\u00fae con objetividad y coherencia el quehacer del docente, tanto dentro como fuera del aula y en concordancia con su Plan de Trabajo.

Promover la revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de las normas que regulan el Periodo Sab\u00e1tico y las Comisiones de Estudio.<\/strong> Estos son derechos leg\u00edtimos de los profesores, sin embargo urge una modificaci\u00f3n a las normas ya que las restricciones y condiciones durante estos periodos han desmotivado el inter\u00e9s de los profesores por acceder a los mismos.

Impulsar estrategias que promuevan la Formaci\u00f3n Doctoral de los docentes Transitorios.<\/strong> Esto para cursar estudios en programas doctorales tanto dentro de la Universidad como fuera de ella, garantizando el ejercicio de la profesi\u00f3n y la estabilidad en las condiciones de vinculaci\u00f3n.

Gestionar desde el presupuesto general de la Instituci\u00f3n m\u00e1s recursos para Movilidad Acad\u00e9mica y Desarrollo Docente.<\/strong> Con el fin de apoyar la participaci\u00f3n docente en eventos nacionales e internacionales y ampliar la oferta desde diferentes l\u00edneas de formaci\u00f3n. El desarrollo docente debe ser continuo, pertinente y debe contribuir al proceso de concienciaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

EN LA VINCULACI\u00d3N DOCENTE<\/strong><\/div><\/summary>
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Para los retos que se vienen en la Educaci\u00f3n Superior como el aumento en la cobertura en el cuatrienio, reformas a la Ley 30 y al Sistema de Aseguramiento de la Calidad, entre otros, es primordial buscar reducir las brechas existentes en t\u00e9rminos de contrataci\u00f3n docente que afectan la calidad acad\u00e9mica. En mi representaci\u00f3n pretendo:

Solicitar la Apertura de Nuevos Concursos para proveer cargos de planta.<\/strong> La relaci\u00f3n entre estudiantes y docentes de planta en la Universidad va cada d\u00eda en aumento. A su vez, se tienen programas acad\u00e9micos que no tienen un solo profesor de planta, lo cual est\u00e1 en contra de la calidad acad\u00e9mica. Se requiere la vinculaci\u00f3n de docentes de planta, incluso en jornadas de oferta especial, atendiendo las necesidades de las facultades y seg\u00fan lo establecido en sus planes de desarrollo.

Impulsar estrategias encaminadas al aumento en la vinculaci\u00f3n de Docentes Transitorios Tiempo Completo en las facultades.<\/strong> Esto es posible haciendo que, desde el Presupuesto de Funcionamiento de la Instituci\u00f3n, se destinen y redireccionen recursos, que atiendan las justas solicitudes de vinculaci\u00f3n que realizan las facultades, las cuales est\u00e1n fundamentadas en sus necesidades, proyecci\u00f3n, y considerando la equidad de g\u00e9nero.

Proponer mecanismos que conlleven a una mejor contrataci\u00f3n de los Docentes Catedr\u00e1ticos.<\/strong> Esto se logra estableciendo un adecuado equilibrio entre derechos, deberes y aspectos salariales.

Solicitar agilidad en el cambio de contrataci\u00f3n de los docentes en Medio Tiempo a Tiempo Completo en todos los programas acad\u00e9micos.<\/strong> La asignaci\u00f3n salarial del docente en Medio Tiempo no corresponde con la asignaci\u00f3n acad\u00e9mica de cada semestre, cuando es comparada con los docentes en Tiempo Completo.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

EN EL BIENESTAR DOCENTE<\/strong><\/strong><\/div><\/summary>
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El bienestar institucional y la calidad de vida de la comunidad universitaria son fundamentales para el desarrollo de nuestra actividad dentro del campus. Las \u00e1reas de gesti\u00f3n social, promoci\u00f3n de la salud integral, gesti\u00f3n estrat\u00e9gica y formaci\u00f3n para la vida, requieren ser fortalecidas para contribuir a la transformaci\u00f3n social. Es fundamental la construcci\u00f3n colectiva de un C\u00f3digo o manual de Convivencia que propicie las buenas conductas en el campus universitario. En este sentido mis compromisos son:

Velar porque los servicios de bienestar lleguen a todos los docentes, y en general a la comunidad, de cualquier jornada (tradicional y especial).<\/strong> Esto enfocado a que se tenga m\u00e1s acompa\u00f1amiento y educaci\u00f3n en temas de salud, vulnerabilidad, equidad e igualdad de g\u00e9nero, inclusive, en horario extendido y los d\u00edas s\u00e1bados.

Solicitar permanente acompa\u00f1amiento y capacitaci\u00f3n a los docentes en temas de bienestar estudiantil.<\/strong> Se han presentado situaciones complejas de manejar por parte de los docentes como casos de depresi\u00f3n, consumo de sustancias psicoactivas y alertas de suicidio. Estas situaciones requieren un manejo profesional y un mejor acompa\u00f1amiento.

Impulsar acciones institucionales en temas de igualdad de g\u00e9nero.<\/strong> Partiendo de los aprendizajes de la pol\u00edtica de inclusi\u00f3n y de igualdad y equidad. De igual forma apoyar las estrategias y acciones emprendidas por el Comit\u00e9 para la prevenci\u00f3n y la atenci\u00f3n de todas las formas de violencia basada en g\u00e9nero y violencia sexual.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

EN LA INTERNACIONALIZACI\u00d3N, INVESTIGACI\u00d3N Y EXTENSI\u00d3N<\/strong><\/strong><\/strong><\/div><\/summary>
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La investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n se consolidan como una dimensi\u00f3n de la actividad docente. Sin duda los nuevos retos que debe afrontar la universidad del siglo XXI deben ir en la direcci\u00f3n que consolide estos procesos. A su vez, la Instituci\u00f3n ha hecho esfuerzos significativos para posicionar la Universidad en escenarios internacionales con el acompa\u00f1amiento de todos los docentes. En este sentido busco:

Proponer que desde el Presupuesto de Funcionamiento de la Instituci\u00f3n se realicen adiciones para fortalecer la investigaci\u00f3n, el desarrollo y la innovaci\u00f3n.<\/strong> La Universidad como centro de conocimiento al servicio de la sociedad requiere de m\u00e1s recursos para financiar apuestas en I+D+i que se originan en los grupos de investigaci\u00f3n.

Promover y apoyar acciones orientadas al fortalecimiento de los grupos y semilleros de investigaci\u00f3n institucionales.<\/strong> Es fundamental impulsar la investigaci\u00f3n formativa en los programas de pregrado y consolidar la misma a nivel de posgrado para la generaci\u00f3n de nuevo conocimiento. De igual forma fortalecer las revistas de la instituci\u00f3n y las nuevas publicaciones que nacen de las bases profesorales.

Apoyar y promover actividades de extensi\u00f3n que est\u00e9n alineadas con las capacidades de los programas acad\u00e9micos y los docentes extensionistas.<\/strong> Esto con el fin de atender las necesidades de la regi\u00f3n y del pa\u00eds, y fortalecer la idea de una universidad p\u00fablica al servicio de la sociedad.

Fomentar la creaci\u00f3n de mecanismos de articulaci\u00f3n y sinergia entre los docentes extensionistas y el sector externo.<\/strong> En coordinaci\u00f3n con la oferta de extensi\u00f3n de las facultades y los Centros de Investigaci\u00f3n de la Instituci\u00f3n, apoyar acciones con propuestas de valor para el emprendimiento y la innovaci\u00f3n con pertinencia e inclusi\u00f3n social.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

EN APOYO A LAS FACULTADES Y PROGRAMAS ACAD\u00c9MICOS<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/div><\/summary>
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Las facultades y sus programas acad\u00e9micos de pregrado y posgrado tienen din\u00e1micas diferentes. Con mi experiencia en cargos de representaci\u00f3n profesoral pretendo en el Consejo Superior:

Impulsar adiciones presupuestales para la compra de equipos\/elementos para el desarrollo integral de la actividad docente.<\/strong> Es fundamental que la actualizaci\u00f3n, reposici\u00f3n y compra de equipos (proyectos PARCE) llegue a todas las facultades y programas acad\u00e9mico por igual, y no por convocatoria.

Proponer junto con el Comit\u00e9 Central de Posgrados de la Universidad, una reforma profunda a los esquemas de funcionamiento de los posgrados.<\/strong> Esto con el fin de que sean considerados Proyectos Acad\u00e9micos Institucionales y no Proyectos de Operaci\u00f3n Comercial, y en los que se pueda contar con una mayor vinculaci\u00f3n de los docentes del pregrado.

Acompa\u00f1ar las Iniciativas de las facultades que propendan por la excelencia acad\u00e9mica.<\/strong> Apoyando la apertura de programas \u2013principalmente\u2013 financiados por el Estado y las reformas curriculares propuestas desde los programas que conlleven a dobles titulaciones, movilidad acad\u00e9mica, entre otros. Lo anterior en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Desarrollo Institucional.

Solicitar m\u00e1s acompa\u00f1amiento y celeridad en las solicitudes de los programas acad\u00e9micos con el fin de reducir las brechas.<\/strong> Esto facilitando la activaci\u00f3n oportuna de los presupuestos de las facultades al inicio de a\u00f1o y respetando su autonom\u00eda para la ejecuci\u00f3n de apuestas que requieren ser apalancadas desde los fondos de facultad.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

PARA UNA SINERGIA ENTRE ADMINISTRACI\u00d3N Y ACADEMIA<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/div><\/summary>
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Actualmente existe una cantidad considerable de tr\u00e1mites y procedimientos que retrasan y dificultan las actividades acad\u00e9micas de las facultades, programas acad\u00e9micos y el quehacer del docente. En mi representaci\u00f3n busco:

Solicitar ajustes a algunos Procesos Administrativos que, en ocasiones, afectan la normalidad acad\u00e9mica, en especial al inicio del semestre.<\/strong> La asignaci\u00f3n de salones, n\u00famero m\u00e1ximo de estudiantes por grupo, ajustes al calendario acad\u00e9mico, entre otros, deben concertarse con los directores de programa para garantizar la calidad acad\u00e9mica.

Velar por un planteamiento y desarrollo efectivo de la Modernizaci\u00f3n Administrativa.<\/strong> Que est\u00e9 enfocada en la optimizaci\u00f3n de los aplicativos y procesos que se tienen en las facultades y programas acad\u00e9micos. Una modernizaci\u00f3n que se conciba a partir desde los requerimientos y necesidades de las bases profesorales y las unidades acad\u00e9micas y no desde la administraci\u00f3n.

Defender la Participaci\u00f3n del Estamento Profesoral en todos los espacios de construcci\u00f3n de universidad.<\/strong> Especialmente en las mesas de trabajo para la construcci\u00f3n a futuro del Plan de Desarrollo Institucional y el Proyecto Educativo Institucional. De igual forma hacer seguimiento a las posibles modificaciones que se emprendan en el Estatuto Docente, Estatuto General y el Reglamento Estudiantil.

Proponer estrategias que conlleven a reducir las brechas intangibles entre los administrativos y los profesores.<\/strong> Trabajar en lo colectivo para la construcci\u00f3n de universidad al servicio de la sociedad bajo el emblema: Todos somos UTP.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

EN MI EJERCICIO COMO REPRESENTANTE<\/strong><\/div><\/summary>
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Apostarle a una Verdadera Comunicaci\u00f3n entre todos los docentes y la representaci\u00f3n profesoral al Consejo Superior.<\/strong> Esto es fundamental para que las ideas sean desarrolladas, encuentren un destino multiplicador y puedan contribuir en la construcci\u00f3n de una universidad p\u00fablica que responda a los retos y desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n Superior.

Impulsar y defender un ensanchamiento de la Democracia Participativa al interior de la Universidad.<\/strong> Una democracia que busque consensos y que est\u00e9 enmarcada dentro de la Autonom\u00eda e Independencia universitaria consagrada en la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de Colombia. Una democracia con responsabilidad, que no est\u00e9 sectorizada y en la que prevalezca el respeto por las ideas.

Acompa\u00f1ar a las dem\u00e1s representaciones profesorales y asociaciones sindicales de la Instituci\u00f3n.<\/strong> Especialmente en aquellas apuestas (propuestas, pliegos de peticiones, entre otros) que redunden en el bienestar, exaltaci\u00f3n y dignificaci\u00f3n de la labor del docente. Apuestas que promuevan la formaci\u00f3n profesional de nuestros administrativos y que nos permitan tener una mejor articulaci\u00f3n con nuestros egresados y el medio.

Realizar peri\u00f3dicamente reuniones de trabajo con otras representaciones profesorales.<\/strong> Hacer sinergia con los representantes en los Comit\u00e9s Curriculares, Consejos de Facultad, Consejo Acad\u00e9mico y otras representaciones profesorales en la Instituci\u00f3n. Esto con el fin de establecer un mejor di\u00e1logo con las bases profesorales y estar atentos a los requerimientos y necesidades del estamento profesoral.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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