{"id":3341,"date":"2023-01-31T11:14:38","date_gmt":"2023-01-31T16:14:38","guid":{"rendered":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/?page_id=3341"},"modified":"2023-02-02T16:51:49","modified_gmt":"2023-02-02T21:51:49","slug":"presentacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/presentacion\/","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\n

Por: Diana Mar\u00eda Rodr\u00edguez-Herrera. \ud83d\udcc4 Publicado el 28 de enero de 2023<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

La estrategia acad\u00e9mica para la formaci\u00f3n ambiental denominada \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d naci\u00f3 en el a\u00f1o 2001, siendo quiz\u00e1 la innovaci\u00f3n educativa m\u00e1s audaz introducida en la primera modernizaci\u00f3n curricular del Programa de Administraci\u00f3n Ambiental. Acorde con las discusiones contempor\u00e1neas sobre educaci\u00f3n ambiental, pensamiento cr\u00edtico, democratizaci\u00f3n de la ciencia y desaf\u00edos de la universidad del Siglo XXI (De Sousa Santos, 2007, Cubillos, 2014, 2020), la estrategia busca crear contextos de aprendizaje interdisciplinar alrededor de problem\u00e1ticas ambientales territoriales, con relaci\u00f3n a las cuales se genera un conocimiento pr\u00e1ctico, situado y comprometido, mediante el di\u00e1logo entre comunidades acad\u00e9micas y no acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de esta estrategia el Programa de Administraci\u00f3n Ambiental transita, de un curr\u00edculo centrando en el marco epist\u00e9mico de las Ciencias Ambientales y en la interrogaci\u00f3n de la estructura de conocimiento dominante (1993-2000), hacia un curr\u00edculo con un \u00e9nfasis pr\u00e1ctico (2001-actual). \u00c9ste reconoce en cada contexto y coyuntura ambiental un entramado \u00fanico de relaciones socio-ecol\u00f3gicas, que deber\u00eda interpretarse y administrarse de manera espec\u00edfica, con participaci\u00f3n proactiva de diferentes disciplinas.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, la \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d no se desarrolla en un \u00fanico semestre, al finalizar la carrera, como suele ser el proceder cl\u00e1sico disciplinar. \u00c9sta se compone de tres asignaturas que cierran las tres fases de formaci\u00f3n en Administraci\u00f3n Ambiental (Fundamentaci\u00f3n, Profesionalizaci\u00f3n y Gesti\u00f3n), orient\u00e1ndose por los siguientes objetivos:<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

\u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria I: <\/strong>Responder\u00e1 a las exigencias mismas de la Fase de Fundamentaci\u00f3n. Su principal inter\u00e9s estar\u00e1 en describir, analizar y comprender las situaciones problem\u00e1ticas ambientales de un escenario real a partir de la mirada de las diferentes \u00e1reas disciplinares cursadas en los tres semestres iniciales de la carrera frente a los tres subsistemas ambientales estudiados. Una visi\u00f3n exploratoria a nivel biof\u00edsico, social e institucional ser\u00e1 la meta por alcanzar en dicha Pr\u00e1ctica.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\n

Pr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria II:<\/strong> Ser\u00e1 orientada bajo las pertinencias propias de la Fase Profesional. Comprender e interpretar los conflictos ambientales encontrados en la relaci\u00f3n sociedad-naturaleza ser\u00e1 el principal cometido de la Pr\u00e1ctica Interdisciplinaria II. Un an\u00e1lisis socioecon\u00f3mico de la problem\u00e1tica ambiental estudiar\u00e1 los conflictos de car\u00e1cter social, econ\u00f3mico, cultural, interinstitucional, tecnol\u00f3gico y natural del sistema ambiental local abordado.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\n

Pr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria III:<\/strong> La Fase de Gesti\u00f3n que enfatiza en las L\u00edneas de Profundizaci\u00f3n del actual pensum (Gesti\u00f3n Ambiental Rural, Gesti\u00f3n Ambiental Empresarial y Gesti\u00f3n Ambiental Urbana) ser\u00e1 el \u00e1mbito formativo que define los objetivos por alcanzar en este tercer nivel de la Pr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria. Despu\u00e9s de la realizaci\u00f3n de un diagn\u00f3stico integral de la situaci\u00f3n problem\u00e1tica analizada en las dos primeras Pr\u00e1cticas, se estar\u00e1 en capacidad de formular una propuesta de gesti\u00f3n integral para el estudio de caso analizado. El ejercicio estar\u00e1 centrado en la realizaci\u00f3n de una propuesta administrativa viable econ\u00f3mica, t\u00e9cnica y cient\u00edficamente como laboratorio de una gesti\u00f3n ambiental local o regional pertinente\u201d (Facultad de Ciencias Ambientales, 2001).<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de estas tres asignaturas, la complejidad se aborda mediante el di\u00e1logo activo entre academia, Estado, empresa, comunidades, activistas, etc., reconociendo las relaciones de poder, los lenguajes de valoraci\u00f3n y los valores en disputa. Esta forma de proceder permite a estudiantes y docentes ganar destrezas en el an\u00e1lisis y resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas relacionadas con la sostenibilidad de la vida, las cuales tienen una condici\u00f3n urgente, acumulativa, de alta incertidumbre, multiescalar y no disgregable (Garc\u00eda, 1994, 2011, Funtowicz y Ravetz, 2000, Carvajal, 2010, Cubillos, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Por su alcance y potencial transformador, la \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d requiere un cambio en la cultura acad\u00e9mica universitaria. Pues implica pasar de una ense\u00f1anza sectorizada, jerarquizada, individualista, basada en pedagog\u00edas pasivas, descontextualizada, r\u00edgida e intramural; hacia una ense\u00f1anza basada en la articulaci\u00f3n de saberes, horizontal, cooperativa, soportada en las pedagog\u00edas activas, hist\u00f3ricamente situada, pol\u00edticamente comprometida y con enfoque territorial (entre otros Bauer, 1990, De Sousa Santos, 2007, Cubillos, 2014, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Durante los primeros a\u00f1os de implementaci\u00f3n de la \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d se aspiraba a que el estudio continuado y sistematizado de problem\u00e1ticas ambientales territoriales, permitiera a la Facultad de Ciencias Ambientales constituir el Atlas Ambiental del Departamento de Risaralda (Cubillos, 2010). Asimismo, contribuir en la construcci\u00f3n de las Agendas Ambientales Locales, lo cual permitir\u00eda cumplir funciones de docencia, extensi\u00f3n e investigaci\u00f3n (Cubillos, 2010). Tambi\u00e9n fue una aspiraci\u00f3n, en el marco del proyecto Citylab CAR (s.f), estimular la innovaci\u00f3n educativa sobre sustentabilidad mediante procesos de cooperaci\u00f3n interuniversitaria internacional en red.<\/p>\n\n\n\n

En la actualidad (2023), el Atlas Ambiental del Departamento de Risaralda contin\u00faa siendo una tarea pendiente y la Facultad no continu\u00f3 en el proyecto Citylab CAR. No obstante, a nivel de investigaci\u00f3n formativa se han elaborado cerca de una docena de proyectos de grado, que han surgido como profundizaci\u00f3n de las problematizaciones realizadas en la \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d. Existen adem\u00e1s otros dos proyectos de grado han reflexionado en t\u00e9rminos curriculares sobre esta estrategia acad\u00e9mica; y est\u00e1 en desarrollo una pr\u00e1ctica empresarial conducente a grado, en la cual una estudiante establece interacci\u00f3n con instituciones alrededor de las problem\u00e1ticas ambientales abordadas en clase. Como parte de procesos de investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n se han publicado libros, documentos t\u00e9cnicos, art\u00edculos, proyectos de investigaci\u00f3n, cartillas, documentales, referidos a las problem\u00e1ticas estudiadas. Tambi\u00e9n se han desarrollado una serie talleres, conferencias, foros, programas radiales y eventos. Tres de las cohortes de \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d han colaborado en la elaboraci\u00f3n de la Agenda Ambiental Local de Santa Rosa de Cabal, siendo \u00e9ste un proyecto de aula que se suma a una serie de trabajos de grado, pr\u00e1cticas universitarias y una tesis de maestr\u00eda en Ciencias Ambientales sobre Agendas Ambientales Locales, que se han adelantado en los municipios de Balboa, Marsella, Ap\u00eda, Cartago, Anserma, Quinch\u00eda, Pereira, desde el Departamento de Ciencias Administrativas y el Centro de Gesti\u00f3n Ambiental de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira.<\/p>\n\n\n\n

La compilaci\u00f3n, conceptualizaci\u00f3n y revisi\u00f3n cr\u00edtica de algunos de estos procesos, realizadas por Arias (2014) y por Cubillos (2020), facilitan un acercamiento al devenir de la \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d. El presente blog no pretende realizar un balance acad\u00e9mico de la estrategia, se restringe a visibilizar y articular los productos de conocimiento mencionados, propiciando condiciones organizacionales<\/em> (apoyos e incentivos, clima organizacional, entornos de trabajo) y tecnol\u00f3gicas<\/em> (infraestructura, informaci\u00f3n y capacidades para el trabajo en red) que faciliten la interdisciplinariedad. Este blog<\/em> se suma al trabajo de coordinaci\u00f3n, investigaci\u00f3n, sistematizaci\u00f3n, divulgaci\u00f3n y reflexi\u00f3n acad\u00e9mica realizado por el Departamento de Estudios Interdisciplinarios, en especial, por los integrantes de la L\u00ednea de Investigaci\u00f3n en Estudios Socioculturales y Problem\u00e1tica Ambiental.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, cabe resaltar que la divulgaci\u00f3n de la \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d es pertinente, no solo por su contribuci\u00f3n al di\u00e1logo interno y a la identidad del Programa de Administraci\u00f3n Ambiental. Sino tambi\u00e9n por su contribuci\u00f3n a la misi\u00f3n de Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira, que propende por una comunidad universitaria \u201ccon una mirada interdisciplinar para la comprensi\u00f3n y b\u00fasqueda de soluciones a problemas de la sociedad; fundamentada en el conocimiento de las ciencias, las disciplinas, las artes y los saberes\u201d (Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira, 2019, p. 17).<\/p>\n\n\n\n

En el 30 aniversario de la Facultad de Ciencias Ambientales resulta significativo corroborar que la apuesta filos\u00f3fica interdisciplinar de nuestra Facultad se haya adelantado casi dos d\u00e9cadas a la apuesta filos\u00f3fica de la Universidad. Ello nos anuncia cambios en la cultura universitaria, tambi\u00e9n nos alienta a seguir trabajando en innovaciones educativas y en espacios de dialogo plural, as\u00ed quiz\u00e1 tengamos que enfrentar obst\u00e1culos y posibilidades que no estaban previstas.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Arias, L. C. (2014) (Comp.). Resignificaci\u00f3n de la Cuenca del Consota: Perspectivas Ambientales del Municipio de Pereira en sus 150 A\u00f1os<\/em>. Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira, Facultad de Ciencias Ambientales.<\/p>\n\n\n\n

Bauer, H. H. (1990). Barriers against interdisciplinarity: Implications for studies of science, technology, and society (STS)<\/em>. Science, Technology, & Human Values, 15 (1),<\/em> 105-119.<\/p>\n\n\n\n

Carvajal Escobar, Y. (2010). Interdisciplinariedad: desaf\u00edo para la educaci\u00f3n superior y la investigaci\u00f3n<\/em>. Luna Azul, (31),<\/em> 156-169.<\/p>\n\n\n\n

Citylab CAR (s.f.). Citylab CAR: Engaging students in sustainable Caribbean Cities. Project activities and Methodology.<\/em> Disponible en: https:\/\/www.uantwerpen.be\/en\/projects\/citylab-car\/project-summary\/project-activities-a\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cubillos, L. F. (2014). Razones acad\u00e9micas para la formulaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas ambientales interdisciplinarias.<\/em> En, L.C., Arias (Comp.). Resignificaci\u00f3n de la Cuenca del Consota: Perspectivas Ambientales del Municipio de Pereira en sus 150 A\u00f1os <\/em>(p. 20-30). Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira, Facultad de Ciencias Ambientales.<\/p>\n\n\n\n

Cubillos, L. F. (2020). La interdisciplinariedad en las ciencias ambientales: La problem\u00e1tica ambiental del territorio como categor\u00eda de investigaci\u00f3n en los estudios ambientales.<\/em> Pereira: Sello Editorial Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira.<\/p>\n\n\n\n

Facultad de Ciencias Ambientales (2001). Modernizaci\u00f3n curricular del Programa de Administraci\u00f3n Ambiental.<\/em> Pereira: Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira.<\/p>\n\n\n\n

Funtowicz, S. O., y Ravetz, J. R. (2000). La ciencia posnormal: ciencia con la gente. <\/em>Barcelona: Icaria editorial.<\/p>\n\n\n\n

Garc\u00eda, R., (1994). Interdisciplinariedad y sistemas complejos<\/em>. En: E, Leff (Ed.), Ciencias sociales y formaci\u00f3n ambiental.<\/em> M\u00e9xico: Gedisa.<\/p>\n\n\n\n

Garc\u00eda, R. (2011). Interdisciplinariedad y sistemas complejos<\/em>. Revista Latinoamericana de metodolog\u00eda de las ciencias Sociales, 1 (1), <\/em>66-101.<\/p>\n\n\n\n

Santos, B.S. (2007). La universidad en el siglo XXI. Para una reforma democr\u00e1tica y emancipadora de la universidad.<\/em> Umbrales: Revista del Postgrado en Ciencias del Desarrollo, (15), 13-70.<\/p>\n\n\n\n

Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira (2019). Proyecto Educativo Institucional.<\/em> Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica \u2013 Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira. Documento digital.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por: Diana Mar\u00eda Rodr\u00edguez-Herrera. \ud83d\udcc4 Publicado el 28 de enero de 2023 La estrategia acad\u00e9mica para la formaci\u00f3n ambiental denominada \u201cPr\u00e1ctica Ambiental Interdisciplinaria\u201d naci\u00f3 en el a\u00f1o 2001, siendo quiz\u00e1 Leer m\u00e1sPresentaci\u00f3n<\/span>[…]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1861,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-fullwidth.php","meta":{"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3341","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3341","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1861"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3341"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3341\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6011,"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3341\/revisions\/6011"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/academia.utp.edu.co\/practica-ambiental-interdisciplinaria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3341"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}